Наблюдение за детьми — ценнейший инструмент в педагогике и психологии. Работая в Реджио-садике, Наташа много времени наблюдала за тем, что делают дети. Записывала их открытия, идеи, высказывания, фотографировала, снимала видео. Иногда задавала уточняющие вопросы, присоединяясь к группе детей. Но часто — просто «свидетельствовала происходящее».

Такое заинтересованное и при этом безоценочное наблюдение обязательно приносит плоды.Зачем это нужно? Наблюдая, мы заостряем внимание на происходящем, придаём значимость данному моменту. И дети это чувствуют. Результаты нашего безоценочного наблюдения отражаются в документации и становятся большой поддержкой для ребёнка, который понимает, что его видят, слышат, он важен.

Есть потрясающие слова психолога и танцетерапевта Андреа Ольсен:

«Когда мы чувствуем, что нас слышат, мы начинаем слушать других. Когда мы развиваем в себе тонкого и поддерживающего наблюдателя, мы можем позволить другим следовать их собственному опыту…»

Это сказано про танец, но применимо и к другим сферам жизни! Процесс наблюдения одинаково развивает и того, кто наблюдает, и того, кто действует… Возможно, при современном ритме жизни научиться такому наблюдению непросто, но игра стоит свеч!

Наблюдение бывает и другим, не таким философским:

  • Иногда полезно целенаправленно посмотреть на одну сторону деятельности ребёнка (например, на его навыки, на общение и отношения с другими, на способы проявления эмоций). Записать всё, что мы увидели, стараясь отражать конкретные действия и слова ребёнка, а не наши интерпретации. Подумать, что можно предложить ребёнку для развития в этой сфере.
  • Замечательно, когда родители наблюдают за интересами ребёнка, видят, готов ли он учиться новому (и что ему интересно). Такое наблюдение помогает родителям планировать проекты и совместные занятия с детьми.
Наблюдение за детьми — малоизвестный источник ресурсов
Метки:

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *