Как выглядит день в детском саду Реджио Эмилия?

В одной из глав книги «Bringing Reggio Emilia home» Луиза Бойд Кадвелл подробно описывает обычный день в детском саду «Диана».

В этот садик ходят дети от 3 до 5-6 лет, разделенные на три большие группы по возрасту. В каждой группе — примерно 25 детей и двое учителей. Как же проходит их день?

Начало дня

Дети и учителя приходят в Реджио-сад около 8 часов утра. Дети свободно играют в общем пространстве, piazza («пьяцца», букв. — «площадь»), а учителя обсуждают вчерашний день и планы на сегодня.

Это любопытное обсуждение: педагоги стараются увидеть, какие детские идеи отразились в их вчерашних занятиях. Имеются в виду не только высказывания: часто ребёнок воплощает свою мысль в движении (например, играет с тенью от руки), поделках из глины или проволоки, деталях рисунка, взаимодействии со светом и тенью…

Для нас привычно полагаться на память, но память сохраняет немного и ненадолго — только что-то очень яркое, а важная идея может быть неприметной. Так начинаешь понимать всю ценность и потенциал заботливой документации в Реджио-педагогике…

Задача учителей — решить, о чём поговорить с детьми дальше, какие материалы предложить, как развить их идеи и опыт.

Кроме этого, каждый день с утра немного меняется выставка детских работ у входа в класс — новые поделки из глины учитель часто ставит у зеркала (зеркала повсюду в детских садах Реджио Эмилия!), чтобы дети могли увидеть свои творения в непривычном ракурсе.

На стене класса непременно висят фотографии, рисунки, комментарии и высказывания детей по теме текущего проекта. Кстати, хранить все материалы по проекту в пределах видимости и в особо отведённом месте (на стене, на столе, на полке) — отличная идея и для домашних занятий.

Утренние занятия

В 9 часов родители уходят, и каждая группа детского сада вместе со своим учителем садится в круг. Дети делятся новостями и впечатлениями. Сегодня они делятся на малые группы (2-5 человек) и каждая группа решает, чем будет сегодня заниматься. В другие дни учитель может предложить общее занятие для всех детей или их большой группы (до 20 человек).

Учитель помогает организовать утреннее время

Действие происходит в группе 5-6 летних детей, основной проект класса сейчас — «Деревья».

Учитель по очереди обращается к каждой группе детей (а иногда — когда всем вместе)
— Карла, Агнезе и Элиза, вы делали газету класса, хотите продолжить? Может, сегодня поработаете за компьютером?
— Нас попросили помочь трёхлеткам поработать с проволокой, кто пойдёт?
— Кто хочет играть в шашки?
— Двое могут рисовать цветными чернилами на световом столе и нарисовать растения, которые принесли обратно в класс после каникул.
— Бобо, Марко, Але и Омар, вы ещё не закончили рисовать свои мысли и теории о деревьях вместе с Мариной (учителем) в мини-ателье, не так ли?
— Какие ещё у вас есть идеи? Чем вы хотите заняться?

Здесь интересное сочетание четких рамок и огромной свободы: время занятий и формат (малая группа) определяются заранее, а вот выбрать задачу, тему, направление могут сами дети, и учителя их всячески поддерживают.

Дети готовят всё, что нужно каждому для работы (сами), и расходятся по местам.

Они погружаются в свои занятия с головой и увлечены ими примерно с 9 до 11, а потом потихонечку отправляются гулять во двор. Иногда такая прогулка может быть организованной, вместе с учителем (пример такой прогулки и её продолжения в детском творчестве).

Полдень и тихий час

Без четверти двенадцать дежурные возвращаются с прогулки и помогают накрывать на столы к обеду — раскладывать приборы, салфетки.

Обед — неторопливое время наслаждения едой. По одному учителю из каждого класса помогает сервировать блюда, а остальные расставляют в комнатах раскладушки на тихий час. После обеда дети идут отдыхать, кто-то из учителей читает сказку из обширной книжной коллекции, и дети потихоньку засыпают.

У учителей начинается обед, возможность отдыха и приятного общения дружной команды, а потом они продолжают обсуждать то, что было утром, ищут идеи, предлагают варианты развития темы.

Окончание дня

После тихого часа дети едят полдник, и за многими из них приходят родители. Некоторые остаются ещё на час или два «на продлёнку», но это уже довольно свободное время, когда дети просто играют.

Мысли вслух

Этот распорядок — огромное вдохновение для применения Реджио-подхода дома… У детей в детском саду Реджио Эмилия всего пара часов в день на то, чтобы воплотить свои идеи и поработать вместе над каким-то проектом, и при этом результаты обучения впечатляют. Конечно, особое отношение к ребёнку проявляется не только в часы утренних занятий, но и во всех совместных делах.

Получается, что времени на на конкретные занятия и домашние проекты в духе Реджио можно поначалу отвести совсем немного (около часа каждый день или несколько раз в неделю), но важно потихоньку учиться использовать ресурсы документации (начать можно, например, с дневника).

Обсуждать свои записи, фото и видео с ребёнком, перечитывать и обдумывать самой, показывать тем, кому мы доверяем. Именно так мама может стать первооткрывателем и исследователем в мире собственного ребёнка! Это не требует постоянной вовлечённости в его занятия целый день (что похоже на утопию, особенно, когда детей несколько, а взрослый один), но это «качественное время» и плодотворное его использование.

Один день из жизни детского сада Реджио Эмилия

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *