Реджио-педагогика дома

Блог о развивающем диалоге, Реджио-педагогике и эффективном обучении

О проекте

О нас

Наш проект — о развивающем диалоге и Реджио-педагогике (потрясающее воплощение диалога в жизнь!). А ещё мы планируем делиться проверенными «фишками» и инструментами, которые помогают нам организовать обучение в семье Мы две мамы, интересующиеся психологией отношений. А еще детским и родительским

Читать далее

Облако тегов

Loose parts Ателье Вдохновение Глина Для новичков Документация Живопись Из опыта История Реджио Книги Лорис Малагуцци Материалы для коллажа Материалы для творчества Обучение Общение Природные материалы Проекты Развивающая среда Реджио-провокации Реджио-сад Роль взрослого Свет и тень Солёное тесто Теория Реджио-подхода Теория развивающего диалога

Меню

  • Развивающий диалог
  • Реджио-подход
  • Карта сайта
  • Главная

О роли взрослого в обучении

Содержание

  • Учитель в роли режиссера, занавеса и декорации
  • Какой он, ребёнок, который учится?
  • Роль взрослого
  • Зарисовки из жизни Реджио-садика
    • Буклет детского сада «Диана» под названием «Солнце — Друг Земли»

Учитель в роли режиссера, занавеса и декорации

«Нам нужен учитель, который мог бы исполнять роль и режиссёра, и сценографа, и суфлёра, а иногда — даже роль занавеса или декорации! Человек, умеющий быть и ласковым, и строгим, который может справиться с электропроводкой и развести краски для рисования, может стать внимательной аудиторией — иногда молча слушать, переполняясь эмоциями, иногда аплодировать с энтузиазмом, а иногда — судить со строгостью скептика».
Лорис Малагуцци 

Эта цитата — о качествах учителя, но она очень точно описывает родительские навыки и опыт. Может быть, поэтому Реджио-педагогика так здорово применяется дома!

Какой он, ребёнок, который учится?

В педагогике Реджио Эмилия роли взрослого и ребёнка всегда рассматриваются вместе. В описании из книги «Сто языков ребёнка» отражается одновременно и отношение к ребёнку, и цели его обучения и воспитания. Это ценная подсказка для любого родителя — формулировать цели воспитания можно именно так, через желаемые качества ребёнка (какого ребёнка я хочу вырастить?)

Ребёнок в Реджио

  • сильный, активный и компетентный,
  • главное действующее лицо в процессе своего обучения,
  • часть общества и часть группы,
  • с правом на голос и правом быть услышанным,
  • умеющий осознавать свой опыт и сотрудничать с окружающими,
  • уникальный и особенный,
  • живущий в конкретных обстоятельствах, конкретном времени и пространстве, что всегда учитывается.

Роль взрослого

Учитель, взрослый — не «обслуживающий персонал», а такое же главное действующее лицо процесса обучения.

Он выстраивает отношения с коллегами, родителями, детьми (прежде всего!). В его работе всегда отражается собственный жизненный опыт, интересы и личностные особенности — все это важно и ценно.

Задача взрослого — не только верить в ребёнка, обладающего всеми перечисленными выше качествами, но и вести себя так, чтобы дети разделили это его ощущение и его уверенность.

Есть и конкретные задачи, помогающие в достижении главных целей:

прислушиваться к детям, наблюдать за ними, отмечать стратегии, которые дети используют в своём обучении

быть ресурсом, «генератором возможностей», чтобы в случае необходимости дети могли к нам обратиться, помогать детям в их «зоне ближайшего развития», по терминологии Л.С. Выготского

Выготский предположил, что у каждого ребенка есть своя Зона Ближайшего Развития (ЗБР) — это то, что ребенок уже умеет делать вместе со взрослым, но еще не способен сделать самостоятельно. Именно эти умения ребенок готов осваивать в ближайшем будущем. Обучая ребенка тому, что находится вне его ЗБР, мы зря тратим силы, так как для усвоения знаний у него нет достаточного ресурса. А предлагая ребенку изучить то, что он и так прекрасно умеет сам, мы тормозим его развитие.

участвовать с детьми в их исследованиях и совершении открытий, радоваться и удивляться вместе с ними, уметь включаться в процесс.

Вот любимая Реджио-метафора роли взрослого: он должен вовремя ловить мяч, брошенный ребёнком, и не забывать возвращать его обратно, чтобы продолжить игру.

Зарисовки из жизни Реджио-садика

Буклет детского сада «Диана» под названием «Солнце — Друг Земли»

В этом буклете — рисунки, высказывания трёхлетних детей и вопросы, которые день за днём задавали им учителя. Эти вопросы вызывали у детей удивление и интерес, соответствовали их антропоморфным представлениям о мире и интересу к другим живым существам.

Антропоморфизм  — перенесение человеческого образа и его свойств на неодушевлённые предметы, на одушевлённых существ, на явления и силы природы, на сверхъестественных существ и абстрактные понятия. 

Дети с помощью учителей исследовали свои представления и идеи о том, где именно находится солнце, чем оно занимается и как остаётся на небе.
Они думали о том, есть ли у него друзья и кто они, сравнивали солнце и луну, рассуждали о том, куда уходит солнце, когда тёмно или когда идёт дождь, могут ли дети потрогать солнце или жить на нём.

Размышляя о том, куда уходит солнце, когда темно, дети выдвинули несколько версий: солнце идёт спать; оно исчезает; оно уходит под землю и прячется в море, а днём в море прячутся звёзды, оно улетает в свой жёлтый домик, который находится очень далеко.

Бросая детям ответный мяч, взрослый может предложить им развить свои предположения или нарисовать свои идеи, чтобы оформить и уточнить их, изучить и обсудить получившиеся рисунки.

Учителя при этом заботливо следят за тем, чтобы тренировать работоспособность ребёнка и продолжительность концентрации его внимания, повышать уровень его стратегии, но это никогда не становится самоцелью.

Роль взрослого в Реджио может быть очень гибкой, и это самое важное

О роли взрослого в обучении
Метки:Роль взрослого    Теория Реджио-подхода
reggio43 04.02.201622.08.2017 Реджио-подход
  • ← Как планировать проекты и занятия с детьми?
  • Как помочь ребёнку учиться? →

Практикуем развивающий диалог!

Свежие записи

  • Игра «Почта» в детском саду Реджио: история одного эксперимента
  • Немного об использовании книг в Реджио
  • О Реджио-подходе с самого начала
  • Модель развивающего диалога
  • Развивающий диалог и учёба: решиться на эксперимент

Рубрики

  • Развивающий диалог
  • Реджио-подход
Copyright © 2023 Реджио-педагогика дома. Создано на WordPress. Тема Spacious от ThemeGrill.